L’éducation en fonction des rôles de genre influence-t-elle l’éducation d’un enfant ?

En Allemagne, la rigidité de l’éducation en fonction du rôle des sexes conduit à ce que les garçons ne lisent pas de livres, car cela est plutôt considéré comme un “truc de filles”.

Cela conduit à de moins bonnes performances en lecture pendant les années scolaires. Ils sont également nettement inférieurs aux filles en termes de compétences sociales.

L’inégalité de traitement des filles conduit généralement à une pensée compétitive précoce par rapport aux autres filles. Contrairement aux garçons, elles ont des préjugés et beaucoup moins de confiance en elles. Une éducation et une pédagogie non sexistes devraient contrecarrer cette évolution.

Il existe des cours de formation continue correspondants pour les enseignants de maternelle et de jardin d’enfants dans ce domaine. Un travail de sensibilisation des parents est également prévu, et les manuels scolaires et les jouets doivent être conçus de manière non sexiste.

 

 

Est-ce dans les gènes que les garçons jouent avec des voitures et les filles avec des poupées ?

La communauté scientifique est divisée sur ce point. L’empreinte et l’éducation sont des questions qui font l’objet d’un consensus.

Dès l’âge de 18 mois environ, les enfants prennent conscience de leur sexe. Certains chercheurs partent du principe que les caractéristiques et les intérêts propres à chaque sexe sont confirmés. Par exemple, le fils reçoit un tracteur ou un ballon de football et les parents sont heureux quand le petit joue avec.

Chez les grands singes, on observe que les mâles sont plus susceptibles de battre leurs petits avec des bâtons que les femelles. Les singes verts femelles sont plus susceptibles de jouer à la poupée, tandis que les mâles préfèrent les voitures ou les balles.

Les scientifiques supposent donc que les rôles des sexes sont dus à des prédispositions en plus de l’empreinte et de l’éducation.

D’après cela, les sexes diffèrent avant tout en matière d’affirmation de soi. Les garçons aiment se mesurer et se battre entre eux, vivre des classements, et ce comportement est déjà évident à la maternelle ou plus tôt.

Les filles, en revanche, d’un point de vue évolutionniste, n’ont pas besoin de rivaliser, sont plus attentionnées et s’intéressent davantage aux relations personnelles.

La science restera fondamentalement divisée quant à savoir si les comportements des femmes et des hommes sont innés ou acquis. Ce qui est clair, cependant, c’est que le cerveau des filles et des garçons se développe légèrement différemment. Les pédagogues s’accordent cependant à dire que certains comportements sont clairement innés.

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